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掌握学习理论（布鲁姆的“掌握学习”理论）

提问时间：2022-06-29 07:03:39来源：小樱知识网

现代学习认同布鲁姆的“掌握学习”理论。

布鲁姆(美国心理学家)认为:根据学习的认知目标，从低到高有六个层次:1。识记(记忆、再现、识别)；2.理解(在理解的基础上记忆)；3.应用(利用知识解决问题)；4.分析(抽象或概括事物的特征并分类)；5.合成(根据规则整合)；6.评价(给出价值判断)。其中，识记是最基本的学习目标，评价是最高的学习目标。

布鲁姆的掌握学习理论告诉我们，学习的基本目标是记忆。不背，其他一切学习目标都无法实现。把学到的知识应用于解决实际问题，这叫应用；把学到的知识相对分解成几个部分，通过对各部分本身及其相互关系的探索，揭示事物的本质属性，这叫分析；在分析的基础上，按照一定的要求，在更高的层次和更本质的规律上对分析结果进行总结，称为综合；而在综合的基础上给出个人的批判性意见就叫评价。布鲁姆对教学目标的分类也隐含着这样一个意思:在不同的目标阶段，知识会向更高的层次转化；在记忆和理解阶段，知识是记忆知识的形式，而在应用阶段，知识可能转化为技能；在分析综合阶段，知识可以转化为人的能力，而在评价阶段，知识甚至可以转化为人的思想。

布鲁姆的学习理论认为，记忆是学习的入口，知识是能力形成的本源，学习的最高目标是形成人的思想，本质上是知识或能力在一定条件下的转化。因此，我们不仅要勤于学习(通过努力记忆和理解)，而且要善于学习(在实际应用中，在分析和综合思维活动中)，把学习目标尽可能推向极致，这样既达到了学习能力目标，又达到了学习思想目标。

如果说很多心理学家总结的学习理论总是抽象朦胧的话，布鲁姆的掌握学习理论就具体得多。他告诉我们，学习是循序渐进的，是不断地从较低的层次向较高的层次前进；他还告诉我们知识、能力和思想的关系:能力和思想的基础是知识——绽放让我们豁然开朗。如果我们的学习一直处于记忆、理解、运用的阶段，我们的学习就会坚持初级阶段的学习；如果我们的学习能上升到分析、综合、评价的阶段，我们的学习就能上升到学习的“高级阶段”。

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