年轻的家长（年轻的家长，老师该怎么教？）

孩子们在课堂上很少记笔记。你觉得孩子上课不认真吗？还是怪老师上课分析不仔细？

家长说上课分析少，别的班老师说分析多，指责上课不认真，我觉得有点委屈。本来初中快一些，但是因为学生刚从小学上来，小学和初中的语文教学方式不一样。为了给他们一个适应期，我们经常会问学生“老师的语速可以吗？”“老师能理解这个吗？”孩子要适应老师，我们也要适应刚上初中的孩子。为了适应它们，它比正常速度慢了很多。三个星期教了四节课，写了一篇作文，改完就评论。如果一节课有两个重要段落，我就选一节自学课文。就这样，我从教以来第一次被父母批评。我不知道当时父母说了什么，但是我听了班主任的反馈。后来，我听到另一组同事对我说:“说起你，我觉得很奇怪。我们一直是伙伴，所以你很认真！”我知道后，就去找了他家孩子的课本。我做了笔记，但记的不多。孩子们没有及时记住它们。还好父母没有向校领导投诉，我也没受多大委屈，就安慰自己了。

被无理指责的老师。

另外，作为家长，你没有去上课。你怎么知道别的班的老师分析的很仔细？可能你看了别的班孩子的课堂笔记就猜到了！而且作为家长，教学应该是外行。怎么知道哪些文章需要认真讲解，哪些可以略读？

初中课文不需要每节课都详细讲解，重点课文重点分析。自读课文会让学生自己多思考，速度会快很多。如果每篇文章都很详细，那么这个语文老师绝对不是一个好语文老师。我们市教研员建议，可以把一篇课文讲解透彻、详细，其他课文甚至可以不用，可以分配学生自学。我们一直不敢尝试，怕孩子接受不了。然而语文试卷越是灵活，除了三四首诗，就越是死板。有些孩子连长题都看不懂，更别说完整回答了。简单的说出每一篇课文的真相，并不是一个好办法。我们也想试试教研员的提议，再加上泛读。然而，这很难做到！

老师应该怎么教语文？

在课堂上问学生“老师在课堂上分析这个可以吗？有同学觉得老师分析的不够详细？”学生们都回答是。一个学生回答说:“我肯定是把笔记弄丢了，但是我妈妈找到了，然后我就把责任推给了老师。”孩子虽然看起来很踏实，但也有很多时候不认真，作业没做完两遍。孩子们不知道这个孩子是谁，我也没有和他说话，怕孩子回去说了家长又觉得老师在找茬。孩子毕竟是孩子，有时候逃避父母的惩罚是对的，但父母不应该这么武断。和同事聊起来，大家都不敢相信。以前家长发现孩子作业或学习不到位，总是先从孩子身上找原因。年轻的父母真的不一样！

年轻父母的想法不同。

后来孩子周末也没写完日记。他上课读译林，要求选一篇文章写读后感。他只要求总结事情，有一两句感悟。我改了日记，分析了一下，孩子催了三天还是写不完。我通知了他的父母，他们反映他们的孩子说不会写，也不懂。孩子成绩中等偏上，这样的日记要求绝对可以理解，可以写。对了，我和他爸爸谈过，指责我上课不认真。家长说，“孩子上课都说语文老师和小学老师不一样，有一些地方很少分析。另一个班的同学说，老师分析的很详细。”家长接着说:“我只有一个孩子，小学六年我都相信他。”孩子说什么都是对的，自然觉得老师肯定是错的。我说:“从日记来看，你的孩子并不是什么都说对，所以老师也不一定全错。家长说会继续找孩子谈，但还是没有道歉。每个孩子对分析多少算多少的理解是不一样的。作为家长，怎么能不经过分析就认为孩子说的是对的，老师说的是错的呢？

所有的孩子都是对的，但只有老师是错的。

我们学校有几个很强的老师，不允许家长多说什么。三年来，父母一直唯诺诺马首是瞻，我不知道他们是否在背后使坏。大部分老师都是小心翼翼的和家长沟通，有时候也会遇到这样强势的家长，自以为是，对老师指手画脚。也许只有那个强势的老师才能和他们斗。在这个以自我为中心的时代，80后父母已经在线。不知道90后的父母是什么样的？老师们慢慢等！