中兴手机手写怎么设置（你手写的第一封信给了谁）

中兴手机手写怎么设置，你手写的第一封信给了谁？

我的第一封信是从新疆写给父母的，至今记忆犹新。

从小喜欢画画，中学进入学校的美术组，天津一中是全市重点校，美术老师也很棒。三年中学所有兴趣都扑在画画上，画素描，画水粉，画油画。美术老师干脆把美术室的钥匙交给我们，连星期天都泡在那里。美术室里洁白素雅的石膏像，维纳斯、拉奥孔、大卫、亚历山大、贝多芬整天陪着我们，屋里弥漫着松节油的清香。那时我已下决心，投考中央美术学院附中。那时对中外大画家顶礼膜拜：达芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗、列宾、苏里科夫、徐悲鸿、齐白石、侯一民、叶浅予、黄胄。自己的理想就是跨入这个行列。

然而初中毕业落榜了，高中和美院附中都对我关上了大门，落榜原因就不说了。那种羞愧，失落感无法形容，几天不出家门。后来学校号召上山下乡到边疆去，我心的暗夜又划出闪电。想起叶浅予黄胄到新疆采风的作品。维吾尔姑娘的大眼睛，地毯上喝奶茶的维吾尔大爷大妈，手鼓声中轻舞飞扬的姑娘小伙儿。 “到新疆去！”我在报名表上一连写了三遍。父母坚决反对，说我吃不了边疆的苦。对于我这个在家连手绢都不洗的大城市孩子，“苦”是抽象的。我义无反顾地踏上了西去的列车。边疆在召唤未来的画家！

到了新疆农场就傻眼了，茫茫芦苇湖找不到房子，军垦战士都住在“地窝子”里，放眼望去就是一排排土丘。艰苦岁月揭开了帷幕。 前不久，我填词赠给已是上海书法家的战友。诗词描写了当年的艰苦情景。

【六州歌头】赴疆述怀

擎杯感慨，半世战友情。 云烟渺，秋风劲，水流东，抚心平。追想当年事，苦中苦：风沙黯，地窝冷，黑馍硬，吼歌声。 芦苇潇潇，夜半钟声唳，月影随形。 唱蹉跎岁月，憾理想皆空。 四顾茫然，夜濛濛。

幸乾坤转，九州动，改革烈，正春风。 韶华逝，心徒壮，悲英雄，叹知青。 返城潮汹涌，从头越，路难行。 难信命，再搏命，盼中兴。 料峭晚风酒醒，夕阳近，霓霞如旌。 今吾侪相聚，谈笑话余生。 老泪难倾。

边疆农场的现实把我这个充满小资的半大孩子震醒了。到了农场好久不给家里写信。我不知道如何写，该怎么向亲人诉说。在接到家里来信催促下，我写了这人生很有纪念意义的第一封信。趴在土炕的苇席上，头前是煤油灯。刚写出“爸爸妈妈您们好！”我的泪珠就成串往下淌，心里在呼喊：“爸爸妈妈！我受不了了，我要回家！”自己觉着又象小时候，只要钻进父母的怀抱，就什么都不怕了。泪水把信纸打湿，蓝色笔迹浸印成朵朵伤心的小花。窗外漆黑一片，狂风呼啸。我渐渐清醒了，现实如铁，谁也救不了自己，父母也没有这个能力。只有咬紧牙关坚持下去。不能告诉父母这里的真实情况，让他们跟着瞎着急。于是我选择性地夸赞了农场，让父母放心，还说了几句铿锵有力的誓言。

信发出去了，自己突然感觉长大了，这人生第一封家书，就像我成人礼上的一篇誓言：我是男子汉了，让暴风雨来得更猛烈些吧！

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学行书从何入手？

题主这个问题有意思，问行书如何入手，然后说王羲之的字太妖娆，米芾、赵孟頫、王铎的字又都是王羲之的影子，这一句话直接把帖学一路给否决了啊，学习行书，你否认了王羲之就基本没有什么可学的了，后世的书法家都学习王羲之，包括颜真卿也是，风格上多少都会受到王羲之的影响，你不想学王羲之一路，那只能学习篆隶和魏碑了。

其实，我看题主的字，还没有入书法的们，你现在认为王羲之的字不好，是在你现在的认识前提下的，等你真正深入学习了书法，你才会发现真正好的书法还是王羲之，还是二王一路，啥时候你真正的理解帖了，你啥时候就懂了，现在说再多也没有用。这个就像一个人对一个没有吃过糖的人描述糖有多甜，描述吃糖的过程，他们是听不懂的，只有给他一块糖尝一尝他才知道糖到底有多甜。

对于书法的认识也是这样，每一个阶段自己的眼光不同，对于书法的认识也不一样，随着自己书法审美的提高、书法知识的丰富，自己的眼光也会有提高，以前觉得不好的，现在可能觉得好了，以前觉得写的非常好的，有可能现在觉得不好了，只有不学习、不进步的的人的认识才永远不变。

配上几幅王羲之的集字书法作品，看看这些字是不是你理解的妖娆，即使你好理解成妖娆，其实也是一种美。喜欢书法的朋友麻烦大家点个赞，关注一下啦，谢谢。

希望这些图对大家有用。

媳妇给孩子报的书法班？

按照提问者所上传的图片来看，若是单纯从书写的字来看是中规中矩，我所说的中规中矩是指现在的规范字而言，并非针对书法而言，若是从书法的角度来说，其笔画的变化处理是没怎么到位；从教学的角度来说，基本上将所教学的汉字讲解到位。

如图：

“攻”字分析

“攻”字为工字旁且左右结构的字，其书写规范性为：左小右大，左右占格基本为1:2，工字旁位居汉字左中部位置。

按照图片中的显示，基本将以上的几点说明清楚，因此在教学方面是不存在学不好的情况，只要学生在上课时有认真。

其他的几个汉字其规律同“攻”字，因此，在教学上按照同规律的方式来进行教学。

我在上面说过，若从规范字的角度出发，其书写中规中矩，倘若从书法的角度来看，那么其笔画的变化以及结字方面是不够严谨的，还是有改进的地方。

我们也从“攻”字来做一个简述。

从书法的角度出发，“攻”字可改进处为：

1、工字旁的书写

工字旁的第一笔画短横与第二笔画短竖的连接点需要在横笔画中间偏右来进行书写，形成左松右紧的效果，其目的主要是为了整个字的中宫可以缩紧，另外斜提笔画的角度可以再大些增强整个字的灵动感。

2、反文旁的短横

反文旁的短横，其角度应该与工字旁的横笔画角度取得协调，也就是角度可以书写成基本一致，按照图片上的书写来看，其角度可以再稍微大一点。

3、反文旁的斜撇

若从书法的角度来说，反文旁的斜撇是这个字与规范字最大的不同。

从书法的角度来说，反文旁的斜撇应该从第二笔画短横的中间或者中间偏左的位置起笔，其目的也是为了整个汉字的中宫收紧。

其形态可以将斜撇形态稍往竖撇的形态变化来进行书写，

其长短以收笔处居于工字旁斜提笔画的收笔处下方即可，无需过长。

但是，反文旁的最后一笔斜捺笔画需要进行舒展，以达成反文旁的撇收捺展的效果。

小孩子学习书法除了毛笔，若是硬笔基本上会从规范字开始学起，毛笔书法我们是从古人处进行学习，而硬笔基本是从今人处学习，有甚者直接从印刷体作为范本来学习，因此，从毛笔书法的角度来看硬笔的书写的确会有不同的感受，但是，不可否认的一点就是硬笔的学习的确上手比较快。

小孩子从规范字进行学习这也不失为一个学习的方法。因此，只要孩子的学习有效果能改善书写未尝不可继续学习，毕竟书法教学可不是随便讲讲就能表达明白的，它是需要拥有系统的知识体系。

我是书法有云，一个书法爱好者，从事书法软、硬笔基础教学，偶尔有点疯，喜欢，就关注我吧。